Содержание

После Манту Что можно ? Что нельзя ? Что нужно знать ?

Что нельзя и что можно после Манту ? Всем детям до 7 лет ежегодно делают реакцию Манту, а с 8 лет — Диаскинтест .
В этом посте мы обсудим что можно, и что нельзя делать после пробы.

Когда оценивается результат Манту ?

Результат  оценивается через 72 часа после проведения пробы. На 3-и сутки после постановки пробы  нужно показать ребенка педиатру.

Что нельзя ?

  • Нельзя чесать, тереть, ковырять место укола. Маленькие дети иногда интересуются пуговкой, которая появилась у них на руке. Они начинают её чесать или тереть. Родителям нужно следить, чтобы этого не было.
  • Нельзя давать ребенку продукты питания или напитки, которые могут вызвать у него аллергическую реакцию: новые продукты, которые малыш раньше не пробовал, продукты на которые у малыша раньше была аллергия, продукты с высокой аллергенностью: шоколад, апельсины, клубнику и т.д..

Гулять 

Можно ли гулять после пробы ? Можно. Ограничений и противопоказаний в этом отношении нет

Купать ребенка 

Некоторые мамы думают, что папулу на руке нельзя мочить. Это не так. Купать ребёнка можно. Нельзя тереть мочалкой место укола. Это место желательно вообще не трогать до оценки результата. Если вода попала на руку, место укола нужно аккуратно промокнуть полотенцем.

Температура

Многих мам интересует, не может ли у ребенка повыситься температура после пробы. Это случается, но исключительно редко при гиперэргической реакции. 

Повышение температуры, вызванное реакцией Манту, бывает на 2-3-и сутки после проведения пробы. Сопровождается большими размерами папулы на месте укола (более 15 мм), зудом, везикулами на месте проведения пробы.

Такая реакция может быть признаком туб. инфицирования , но может быть и признаком неспецифической аллергии. Гиперэргическая реакция всегда требует консультации фтизиатра. Если это неспецифическая аллергия нужно обсудить с фтизиатром вопрос: можно ли ребенку в дальнейшем повторять пробу  или лучше заменить её Диаскинтестом или рентгенологическим обследованием органов грудной клетки.

Некоторых мам интересует, нужно ли снижать температуру после Манту. Если температура выше 38 градусов — нужно. Если помимо повышения температуры у малыша распухла, болит и сильно чешется рука, появились везикулы — нужно дать ребенку зиртек или фенистил.

Нужно знать
  • Если у ребенка повысилась температура в день проведения реакции Манту или на следующий день.
  • У ребенка повысилась температура на 3-и сутки после пробы. А сама реакция отрицательная или обычных размеров.
  • Если кроме температуры появились кашель, насморк, сыпь, рвота, понос.

Всё это не связано с реакцией Манту и является случайным совпадением

. В этих случаях нужно показать ребенка педиатру

Ребёнок заболел после Манту

Такое возможно. После пробы может повыситься температура тела, появиться кашель, насморк, боли в горле. Причина этого не проба, а обычное ОРВИ. То что всё произошло после пробы — совпадение. Маме нужно показать ребёнка педиатру, чтобы малышу назначили лечение. Обязательно нужно, чтобы педиатр измерил результат Манту на 3-и сутки. Заболевание ребенка на результате её не отразится.

После Манту направили к фтизиатру

Такая ситуация бывает в следующих случаях
  • Положительная реакция  у ребенка, которому не делали прививку БЦЖ.
  • Гиперэргическая реакция  — более 15 мм.
  • Положительная реакция  после отрицательной.
  • Результат реакции  увеличился за последний год (в норме Манту должна ежегодно уменьшаться).
  • Папула более 12 мм через 4 года и более после БЦЖ.
  • Манту  не проводилась долго, на протяжении нескольких лет, а результат проведенной в данный момент пробы — положительный. В этом случае педиатр не может самостоятельно оценивать результат пробы и направляет ребенка к фтизиатру)

Что ожидает ребёнка на консультации фтизиатра, можно узнать здесь. Я хочу напомнить, что к фтизиатру нужно идти с направлением от педиатра, где указана дата прививки БЦЖ и размер рубца, результаты всех проводившихся проб Манту, результатами общих анализов крови и мочи ребёнка и результатами флюорографии родителей.

Диаскинтест после Манту

Его часто назначает фтизиатр. Диаскинтест можно делать одномоментно с реакцией Манту (на разных руках). Если диаскинтест проводится после Манту, то его можно сделать не раньше, чем через 72 часа после неё. Т.е. нужно оценить результат пробы Манту, а затем можно делать диаскинтест

Прививка после Манту

Реакция Манту — это не прививка, поэтому любые профилактические прививки: БЦЖ, АКДС, полиомиелит, гепатит и другие (абсолютно любые) можно проводить ребенку после оценки результата реакции , т. е. не ранее чем через 72 часа после пробы.
Т.е. сначала педиатр оценит результат пробы, даст своё заключение по этому поводу: всё в порядке у ребёнка или нужна консультация фтизиатра. Если с пробой Манту всё в порядке — можно делать плановую прививку.

Манту после прививки

Если ребёнку сделали любую плановую профилактическую прививку (кроме БЦЖ), пробу можно проводить только через 1 месяц.

Реакцию Манту после БЦЖ
  • В плановом порядке проводят через 1 год.
  • Детишкам из групп риска: ослабленным, часто болеющим, с хроническими заболеваниями — через полгода.
  • По эпид. показаниям — через 2 месяца.

После болезни

Пробу рекомендуется проводить сразу после клинического выздоровления. Если у ребенка нормализовалась температура тела, нет кашля, насморка и т. д. — можно её проводить.
Детям контактным по туберкулёзу, больным детям с целью уточнения диагноза и исключения туберкулёза пробу можно проводить во время болезни. На течение заболевания реакция Манту влияния не оказывает.

Антигистаминные препараты 

Чаще всего детям склонным к аллергии антигистаминные препараты назначают в возрастной дозе по следующей схеме: 3 дня до реакции Манту и до оценки результата.
Необходимость назначения антигистаминных препаратов после пробы возникает в случае гиперэргической реакции. Об этом читайте выше.

Статья составлена в соответствии с методическими рекомендациями, изложенными в Приказе Министерства здравоохранения Российской Федерации от 29. 12.2014г. № 951.

Теперь Вы знаете, что можно и что нельзя после пробы. Желаю Вам здоровья!

Что нельзя делать при Манту: противопоказания

Важно правильно провести пробу Манту, так как любые изменения в питании или аллергические реакции отражаются на результате. Чтобы точно определить реакцию иммунитета у ребенка на палочку Коха, необходимо соблюдать ряд правил после введения препарата. Прививку не рекомендуют мочить и тереть, но что еще можно и что нельзя делать при Манту малышу? Через сколько дней вернутся к привычному образу жизни, расскажут врачи-иммунологии.

Как вести себя после подкожной инъекции

Проба Манту — это реакция организма на частицы жизнедеятельности бактерии Коха. Если прививку мочить и растирать, то размеры пуговки будут неверными, а реакция ложноположительной. Значит, тестирование провели впустую.


Иммунологами разработаны правила, которые должен соблюдать каждый ребенок после реакции Манту. Каждого родителя, медсестра перед пробой Манту, обязана проконсультировать и рассказать, что можно и чего нельзя делать ребенку.

Запрещено делать после теста на туберкулез

После реакции Манту ребенку запрещено:

  • Мочить прививку три дня;
  • Натирать место инъекции полотенцем или мочалкой;
  • Париться в сауне или бане;
  • Наклеивать на прививку лейкопластырь или забинтовывать его.

Мочить пуговку в первые три дня нельзя. В проточной воде могут обитать микроорганизмы. Они попадут в ранку после укола и могут спровоцировать ложную положительную реакцию на туберкулез. Мочить инъекцию нельзя не только водой. Стоит избегать попадания пота, дождя и снега. Если вы перекутываете ребенка, то он может вспотеть и намочить пробу. Также стоит воздерживаться от прогулок в дождливое время.

Осадки могут стать причиной осложнений и намочить пробу. Даже играя в снежки, рукава мокнут и на пуговку попадет талая вода.
Если намочить Манту получилось случайно, то рекомендуем промокнуть место прививки мягкой и хорошо впитывающей салфеткой.

Нельзя тереть пробу полотенцем. Но причиной стертости может стать тесная одежда. Особенно рукава мужской рубашки, манжеты которой плотно застегиваются.

Некоторые мамочки не надеются на память ребенка и заклеивают Манту пластырем или забинтовывают. Этим вы перекрываете доступ кислорода к месту вакцинации и можете спровоцировать воспалительный процесс.

Чтобы тест был точным, нужно воздержаться от теплой одежды и не мочить пуговку. В противном случае проба будет ложноположительной и тест придется переделывать через некоторое время в туберкулезном центре.

Можно делать после пробы

После пробы на туберкулез ребенку можно вести нормальную жизнь. Но соблюдать при этом три правила: нельзя «пуговку» мочить, парить, тереть. Сколько придерживаться правил? Стандартно 74 часа или до момента, когда реакция будет измерена врачом.

Пища должна быть привычной. Если побочная реакция не проявилась, то ребенок будет активным и веселым.

 



ЗОВНІШНЄ НЕЗАЛЕЖНЕ ОЦІНУВАННЯ З АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ

ZNO Практический тест по английскому языку 5



ЗАДАНИЕ 1

Вы читаете статью из журнала о художнике, который рисует цветы.
Для вопросов 1-8 выберите ответ (А-D), который, по вашему мнению, лучше всего подходит к тексту.


Внимание к деталям

Художница Сьюзан Шеперд наиболее известна своими цветочными картинами, а большой сад, окружающий ее дом, является источником многих ее предметов. Он полон ее любимых цветов, особенно разновидностей тюльпанов и маков. Некоторые растения непослушны и рассаживаются по всему саду. Гармония цвета, формы и структуры двух длинных цветочных бордюров обрамляет мощеную дорожку, пересекающую сад с востока на запад.Во многом это произошло благодаря предыдущим владельцам, которые были увлеченными садоводами и оставили растения, которые нравились Сьюзен. Она также унаследовала садовника Дэнни. «Фактически, это действительно был его сад», — говорит она. «Мы очень хорошо поладили. Сначала он говорил: «О, это того не стоит» на некоторые вещи, которые я хотел добавить, но когда я сказал, что хочу их нарисовать, он понял, что я имел в виду ».

Сьюзен предпочитает сосредотачиваться на детальных исследованиях отдельных растений, а не на саду в целом, хотя иногда она рисует группу растений там, где они находятся.Чаще всего она их забирает, а затем отвозит в свою студию. «Я не ставлю все сразу, — говорит она. — Я вынимаю один цветок и рисую его, что может занять несколько дней, а затем я приношу еще один и таким образом строю картину. Иногда на это уходит пара лет ».

Ее самое загруженное время года — весна и начало лета, когда распускаются тюльпаны, а за ними маки. «Они все растут вместе, и вы так заняты», — говорит она. Но постепенный процесс распада тоже часть ее увлечения.С тюльпанами, например, «вы приносите их и опускаете в воду, затем оставляете их, возможно, на день, и каждый из них принимает разные формы. Они открываются и выглядят фантастически. Когда вы впервые ставите их в вазу, вы думаете, что они наскучили, но они все время меняются с поворотами ».

Сьюзан всегда интересовалась растениями: «Я занималась ботаникой в ​​школе и собирала дикие цветы по всей сельской местности», — говорит она. «Я тогда не особо интересовался садоводством; в пердеже я не любил садовые цветы, я думал, что они похожи на те, что из шелка или пластика, которые продаются в некоторых цветочных магазинах — для меня единственные настоящие были дикими.Я был заинтригован тем, как им удавалось зацвести в действительно неудобных местах, например, в трещинах в скалах или на вершинах скал ». В настоящее время сад во многом обязан растениям, которые произрастают в далеких странах, хотя в ее саду они кажутся такими же домашними, как и в Китае или Гималаях. У нее пренебрежительное отношение к саду, скорее, как у ласковой тети, которая рада, что дети бегают недисциплинированно, если они не причиняют серьезного вреда.

С двумя предстоящими выставками, к которым нужно подготовиться, и готовым запасом тематического материала у нее на заднем дворе, в последнее время было трудно найти время для работы в саду.Сейчас у нее есть дополнительный садовник, но, несмотря на необходимость рисовать, она знает, что, чтобы поддерживать связь с предметом, «нужно запачкать руки».

1 В первом абзаце автор описывает сад Сьюзен как
A , создавший проблемы для предыдущих владельцев.
B с дорожкой, усаженной цветами.
C Требуется много работы, чтобы он выглядел привлекательно.
D только частично завершены.

2 Что означает «это» в пункте 1?
A положение тропы
B количество дикорастущих растений
C положение сада
D гармония насаждения

3 Что Сьюзен говорит о Дэнни?
A Он чувствовал, что она вмешивается в его работу.
B Не сразу понял ее чувства.
C Не рекомендован предыдущими владельцами.
D Он не спешил понимать смысл некоторых ее идей.

4 Какой подход Сьюзен к живописи?
A Она будет ждать, пока цветок будет готов, чтобы его сорвали, прежде чем раскрашивать его.
B Ей нравится исследовать растения, прежде чем красить их.
C Она весь день рисует отдельный цветок.
D Свои картины она создает в несколько этапов.

5 Сьюзан считает, что тюльпаны
A более красочные и имеют лучшую форму, чем другие цветы.
B окрашивать непросто, потому что они меняются очень быстро.
C лучше всего выглядят через некоторое время после резки.
D следует держать в доме как можно дольше.

6 Почему Сьюзен любила изучать полевые цветы в школе?
A Она обнаружила, что их способ адаптации к своему окружению увлекательным.
B Она использовала уроки как хороший предлог, чтобы бросить школу.
C Ее привлекли их разные цвета и формы.
D Она хотела научиться делать их копии в материале.

7 Как писатель описывает отношение Сьюзен к своему саду?
A Она считает, что детям должно быть позволено получать от этого удовольствие.
B Она предпочитает сажать цветы из-за границы.
C Ей нравится определенный беспорядок.
D Она не любит критику своих методов посадки.

8 Что делает Сьюзан в последнем абзаце?
A Очень важно найти время для рисования, даже если нужно заняться садоводством.
B Важно не оставлять садоводство полностью другим людям.
C При выращивании растений хорошо иметь помощь специалиста.
D Трудно проводить выставки, если в саду недостаточно готовых растений.


ЗАДАНИЕ 2

Вы собираетесь прочитать журнальную статью о написании писем.
Из статьи удалено семь предложений.
Выберите из предложений A-H тот, который подходит для каждого пробела (9-15).
Есть одно дополнительное предложение, которое вам не нужно использовать.


ВАШ ОТВЕТ
ЗАДАЧА 2
# A B C D E F G H

64

9000
0 H

64

9000

Мой дом — мой замок

Мой дом — мой замок

Дом необходимо для жизни человека.Дом служит убежищем и место для удовлетворения всех наших потребностей: мы спим, едим, прячемся от непогоды хранить личное имущество, работать и отдыхать нет. Итак, мы хотим не просто дом, а дом. Так в чем же разница между домом и домом? Считается, что место, где вы живете, — это ваш дом, каким бы он ни был. Британцы часто говорят, что ваш дом — это место, где вы принадлежать и чувствовать себя комфортно, поэтому это больше, чем просто дом.Некоторые люди думают о доме с точки зрения того, где они выросли или где они жили. Для них это место, которое возвращает старые воспоминания или чувства. Состояние дома человека может физиологически влиять на его или ее поведение, эмоции и душевное здоровье. Некоторые люди могут скучать по дому, когда они отделены от их домашней среды.

Много пословиц и поговорок, подтверждающих важность дома для лицо: Восток или Запад, дом лучше; В гостях хорошо, а дома лучше; Мой дом — моя крепость; Дом, милый дом; Дом там, где сердце есть; Дом есть дом, хотя он никогда не был таким уютным; Сухой хлеб дома лучше, чем жаркое за границей и многие другие.Такие поговорки существуют на любом языке и в любой культуре. Дома различаются от одной культуры к другой, в зависимости от мировоззрения определенное сообщество, уходящее своими корнями в религию нация, ее традиции и историческое наследие. Вот почему там В мире так много типов домов и образов жизни. Там есть определенные культуры, в которых у членов нет постоянного дома, например как с кочевыми народами.

Дом человека может сказать нам, к какой культуре он принадлежит, потому что сознательно или бессознательно обычно придерживается родных традиций, хотя в современном мире сделать это довольно сложно, особенно в городе.

Англичанина девиз: «Мой дом — моя крепость». Дом не только гарантирует конфиденциальность или дать ощущение стабильности и безопасности, но это также символ статуса. Большой и дорогой дом означает, что его Владелец — очень успешный человек. Есть разные виды дома в Британии. Например, таунхаус — это дом присоединился к ряду других домов. Совмещен двухквартирный дом в другой дом. Британская мечта жить в обособленном дом (что означает отдельное здание), хотя и имеет отдельно стоящее дом намного дороже, чем двухквартирный или рядный один. Коттедж — это небольшой, обычно старый дом, обычно в сельское или полусельское расположение. Бунгало — довольно современное дом построен только на одном уровне. Большинству людей не нравятся блоки квартиры, потому что они не соответствуют британским взглядам и не дают людям достаточно уединения.К тому же многие многоквартирные дома в плохом состоянии. построены и связаны с бедностью и преступностью.

В настоящее время некоторые люди предпочитают жить в плавучем доме. Это лодка, предназначенная для используется как человеческое жилище. В Соединенном Королевстве канал узкие лодки используются как дома, а также как мобильные, арендованные, размещение на время отпуска. На плаву в Великой Британия. Они встречаются в каналах, реках и побережья; в городах, за городом и в портах.Какой-то круиз постоянно, одни постоянно пришвартованы, другие смешаны круизы и швартовка. Многие люди находят плавучие дома очень привлекательными, потому что они могут оставаться в одном районе в течение нескольких недель или месяцев, а затем переехать в другое место. Это помогает им чувствовать себя ближе к природе и уйти от повседневных проблем жизни на берегу.

Во время путешествия многие люди используют туристический прицеп или караван, который буксируют позади дорожного транспортного средства.Намного удобнее палатки и дает путешественникам возможность не тратить свои деньги в мотеле или отеле. Есть туристические трейлеры и караваны различные виды. Они могут быть не более чем палаткой на колесах или они могут содержать несколько комнат с мебелью и оборудованием. Туристические трейлеры особенно популярны в Северной Америке, Европе, Австралия и Новая Зеландия.

Дом может сказать многое о его обитателях: их образ жизни, вкусы, материальное должность и т. д.Вне зависимости от того, какой у человека дом, он должен чувствовать себя там комфортно. Как правило, свой дом связаны с семьей. Живущие под одной крышей люди стать ближе и начать лучше понимать друг друга. Итак, мы можно сказать, что дом объединяет и для каждого человека его дом — это маленькая вселенная, священное место, где любовь, дружба, взаимное царят понимание и взаимоуважение.


1.Завершите каждое предложение (AH) одним из окончаний (18):
A. Британцы часто говорят, что ваш дом —
Б. Состояние дома человека может
C. Дом не только обеспечивает уединение или дает ощущение стабильность и безопасность, но это тоже
D. Многим не нравятся многоквартирные дома, потому что они
E. В Соединенном Королевстве в качестве домов используются шлюпки для каналов. а также как
F. Туристический прицеп намного удобнее палатки и дает путешественникам возможность
ГРАММ.Особой популярностью пользуются туристические прицепы
. З. На каждого человека его дом составляет

1. Не тратить свои деньги на мотель или отель.
2. не устраивают британцев и не дают людям достаточно Конфиденциальность.
3. Маленькая Вселенная, священное место, где любовь, дружба, царят взаимопонимание и взаимоуважение.
4. физиологически влиять на его или ее поведение, эмоции и душевное здоровье.
5.Северная Америка, Европа, Австралия и Новая Зеландия.
6. место, в котором вы чувствуете себя комфортно.
7. символ состояния.
8. мобильные, арендованные, загородные дома.

2. Согласитесь или не согласны со следующими утверждениями. Объясните твоя точка зрения
Дом необходим для жизни человека.
Дом там, где сердце.
Дом дает ощущение стабильности и защищенности.
Придерживаться родных традиций в современный город.
Дом может многое сказать о своих обитателях.
Живущие под одной крышей люди сближаются и начинают лучше понять друг друга.

3. Прочтите некоторые выражения, содержащие элемент home и объясните их значение
домашний и сухой
домашний ключ
домашняя тяга
домашняя правда
последний дом / длинный дом
быть / чувствовать себя как дома
никого не быть дома
чтобы чувствовать себя как дома на французском (английском и т. д.))
возиться домой
отправить кого-л. домой
вернуться домой в
принести что-л. домой кому-л.
вернуться домой
довести преступление до кого-л.
прикоснуться к дому

4. Ответить на вопросы
1) В чем разница между домом и домом?
2) Почему многие люди скучают по дому, покидая дом?
3) Почему дома различаются от одной культуры к другой?
4) Как дом может указывать на статус человека?
5) Какие типы домов вы знаете?
6) Хотели бы вы жить в плавучем доме? Зачем?
7) Каковы основные преимущества и недостатки путешествия трейлер?
8) Какой дом вам подходит?
9) Что важнее: внешний вид дома или атмосфера, которая в нем царит? Объясните свою точку зрения.
10) Ваш дом важен для вас? Не могли бы вы изменить свой жилье легко?

5. Прочтите несколько интересных фактов о домах и еще несколько
Самый старый дом в мире был обнаружен в Межириче. под Киевом на Украине в 1965 году фермером. это примерно от 10 000 и состоит из костей мамонта.
Самый маленький дом в Великобритании можно найти на набережной, в Конви, Уэльс.Его размеры составляют 3,05 метра на 1,8 метра.
Виндзорский замок — самый большой обитаемый замок в мире. и, начиная со времен Вильгельма Завоевателя, является самый старый в непрерывной профессии. Виндзорский замок — один из основные официальные резиденции британского монарха.

6. Прочтите цитаты ниже. Выберите любое предложение и прокомментировать
«Сила нации проистекает из целостности дом.(Конфуций)
«Дом не является домом, если в нем нет еды и огня для разум так же, как и тело ». (Бенджамин Франклин)
«Ничто не может принести в дом настоящего чувства безопасности. кроме настоящей любви ». (Билли Грэм)
«Он счастливее всех, будь то король или крестьянин, который находит мир в своей дом.’ (Иоганн Вольфганг фон Гете)
«Отправляйтесь в зарубежные страны, и вы узнаете хорошее вещи, которые есть дома. ‘(Иоганн Вольфганг фон Гете)
«Дом — это то место, куда, когда тебе нужно туда идти, у них есть принять вас. (Роберт Фрост)
«Дом там, откуда начинаешь». (Т.С. Элиот)

Многие писатели используют описания домов, чтобы раскрыть персонажи людей. Прочтите некоторые выдержки ниже. Что ты можешь сказать о людях, которые живут в этих домах? Дайте свой примеры из литературы.
‘Меблированная квартира за 8 долларов в неделю.Это был не совсем нищий описание, но определенно это слово было на поиске отряд нищенства.
В вестибюле внизу был почтовый ящик, в котором не было письма. пойдет, и электрическая кнопка, от которой ни один смертный палец мог уговорить кольцо. К нему также относилась карточка носящий имя ‘Mr. Джеймс Диллингем Янг.
«Диллингем» был брошен на ветер во время бывшего период процветания, когда его владельцу платили 30 долларов за неделя.Теперь, когда доход сократился до 20 долларов, буквы « Диллингем выглядел размытым, как будто они думали всерьез заключить контракт с скромным и непритязательным Д. Но всякий раз, когда мистер Джеймс Диллингем Янг приходил домой и достигал своего наверху его звали «Джим», и миссис Джеймс крепко обнимала его. Диллингем Янг … ‘
(Из «Дар волхвов» О’Генри)


‘Подобно тысячам просвещенных представителей его класса и поколения в этот великий город Лондон, который больше не верит в красный бархат стульев, и знайте, что группы современного итальянского мрамора являются старыми jeu, Сомс Форсайт жил в доме, который делал все, что мог.В собственности медный дверной молоток индивидуального дизайна, окна которые были изменены, чтобы открываться наружу, подвесные цветочные ящики наполнены фуксиями, а сзади (отличная особенность) немного двор выложен нефритово-зеленой плиткой и окружен розовыми гортензии в павлиньих кадках. Здесь под пергаментный японский зонтик, закрывающий весь конец, жителей или посетителей можно было скрыть от глаз любопытно, пока они пили чай и на досуге осматривали последняя из серебряных коробочек Сомса.
Внутреннее убранство благоприятствовало Первой Империи и Вильгельму. Моррис. Для своего размера дом был просторным; были бесчисленные укромные уголки, напоминающие птичьи гнезда, и сделанные серебра было отложено, как яйца ».
(Из «Саги о Форсайтах» Джона Голсуорси)

«И разговор о сантиментах очень естественно подводит нас к ‘Голубятня’. Так звали маленький коричневый домик, Мистер Брук приготовился к первому дому Мэг.Лори окрестил его, сказав, что это очень уместно для нежного влюбленных, которые ходили вместе, как пара горлиц, с сначала счет, а затем воркование. Это был крошечный домик с маленьким сад позади и лужайка размером с носовой платок спереди. Здесь Мэг хотела иметь фонтан, кусты и обилие прекрасных цветов; хотя в настоящее время фонтан был представлен обветренной урной, очень похожей на полуразрушенная помойка; кустарник состоял из нескольких молодых лиственницы, не знавшие, жить им или умереть; и обилие на цветы просто намекали полки палочек, чтобы показать, где семена были посажены. Но внутри было совершенно очаровательно, и счастливая невеста не видела недостатков от чердака до подвала. Чтобы быть уверенным, зал был настолько узким, что, к счастью, у них не было фортепиано, ибо никто никогда не мог быть получен целиком; столовая была настолько мал, что шесть человек были тесноваты; и кухня лестница казалась построенной специально для того, чтобы и слуги, и фарфор запихивают в угольную урну. Но однажды привыкнуть к этим легким пятнам, и ничего не может быть больше полный, здравый смысл и хороший вкус руководили меблировка, и результат был весьма удовлетворительным.Были никаких мраморных столов, длинных зеркал или кружевных занавесок в маленькая гостиная, но простая мебель, много книг, штраф картина или две, подставка с цветами в эркере, и, повсюду были разбросаны милые подарки от дружеских руки, и были более справедливыми для любовных посланий, которые они привел.’
(Из «Хороших жен» Луизы Мэй Олкотт)

А.В разных странах бывают разные типы домов и культуры. Сопоставьте тип дома с его определением.
A) очень высокое современное городское здание
Б) небольшое простое здание с одной или двумя комнатами
В) дом из блоков твердого снега или льда
Г) сооружение с круглой или остроконечной крышей, используемое как жилище некоторые индейские племена в прошлом
Д) очень большое крепкое здание, построенное в прошлом как сейф место, которое можно было бы легко защитить от нападения
Е) домик одноэтажный
Ж) официальный дом человека очень высокого ранга, особенно король или королева
Н) домик на даче
I) транспортное средство, которое может тянуть автомобиль и в котором могут жить люди и спят в отпуске

J) тип дома, который разделен на две части, так что в нем есть в нем два отдельных дома


иглу, замок, бунгало, караван, небоскреб, дуплекс, дворец, вигвам, хижина, дача


Б.Прочтите текст «Мой дом — моя крепость» и скажите, согласны ли вы с названием.

» . . « .. 2012.

3 шт. Я и мой мир. Ревизия


7

3 шт.
Я и мой мир

          • СЕМЬЯ
          • ДРУЗЬЯ
          • ХОББИ И ПАСТА
          • ТРАДИЦИИ
          • НРАВИТСЯ И НЕ НРАВИТСЯ
          • БИОГРАФИЯ

1. Ответьте на эти вопросы.

  1. Что вы можете рассказать о себе незнакомому человеку 1 ?
  2. Какие три вещи вы считаете наиболее важными в себе?
  3. Насколько велика ваша семья? Вы хорошие друзья? Что тебе нравится делать вместе? Есть ли у вас семейные традиции? Кто они такие?
  4. Сколько у вас друзей? Есть ли у вас действительно близкие 2 друзей? Они твои одноклассники? У вас есть 3 какие-либо интересы? Вы много времени проводите вместе? Куда вы идете и чем занимаетесь?
  5. Какие три дела вам нравится делать больше всего, и три дела, которые вы ненавидите делать?

1 незнакомец
2 закрыть
3 поделиться,

2. A. Превратите записи в вопросы и возьмите интервью у одного из своих одноклассников.

  1. какое / ваше / полное имя?
  2. где / ты / родился?
  3. когда / ты / родился?
  4. где / ты / живешь?
  5. как долго / вы / живете там?
  6. у вас / есть / братья / сестры?
  7. они / младше / старше?
  8. что / ты / делаешь / свободное время?
  9. ты / будешь / другие города / страны?
  10. у вас / есть / отпуск / летом?
  11. как долго / вы / изучаете английский язык?
  12. вы / говорите / на других языках?
  13. что / вам / нравится делать на английском языке?
  14. чем / вы / хотите заниматься после окончания школы?
  15. кем быть / мечтой?

Б.Расскажите классу, что вы узнали друг о друге.

3. Просмотрите фразы в квадратах и ​​составьте короткие диалоги, чтобы обсудить: а) погоду, б) одежду, в) еду, г) спорт, д) фильмы, е) телепрограммы, ж) книги, з. ) школьный предмет.

Диалог модели:

    A: Любите солнечную жаркую погоду?

    B: Нет, не знаю. Ненавижу, когда на улице жарко.

    A: Почему не нравится? Многим нравится такая погода.

    B: Не я. Я терпеть не могу, когда моя футболка намокает, когда тяжело дышать. Вчера даже мороженого из магазина не принесла. Он растаял по дороге.

Как тебе это (когда) …?
Как вы хотите, чтобы …?
Что вы предпочитаете, ..?
Тебе правда нравится …?
Это нормально (хорошо) …?
Что вы думаете о… (делать что-то)?

Очень нравится (очень) …
Мне нравится, когда …
Нравится как …
Обожаю …
Я предпочитаю …
Я бы хотел …
Мне нравится … (что-то делать)

(Боюсь) мне это не нравится
Мне это немного не нравится
Мне это совсем не нравится
Ненавижу это
Я терпеть не могу
Я чувствую / не чувствую
как . .. (что-то делает)

4.Есть так много дел. Скажите, какое из занятий вам а) нравится, б) ненавидит, и объясните почему.

1. работаю на компьютере
2. Осмотр достопримечательностей города
3. игра на музыкальных инструментах
4. Катание на роликах / скейтборде
5. гулять с друзьями
6. посещение музеев.
7. покупки
8. садоводство
9. готовка
10. рыбалка

11. путешествия
12. Содержание домашних животных
13.чтение книг
14. Поход в палатку
15. занятия спортом
16. разгадывать кроссворды
17. фотографирование
18. собираемся на дискотеку
19. просмотр видео
20. написание стихов и др.

5. Скажите, какое из действий в Прим. 4 сотки:

а) более популярны / менее популярны
б) более увлекательно / менее увлекательно
в) дороже / дешевле

d) больше подходит для молодежи / для пожилых людей
д) самое интересное / наименее интересное
е) старомодный / современный

6. Посмотрите на таблицу, чтобы запомнить, как составлять и использовать идеальные времена. Приведите собственные примеры для иллюстрации каждой формулы. См. Справочную грамматику, стр. 328-331.

7. Раскройте квадратные скобки, чтобы предложения были полными.
A. Прошлое неопределенное или совершенное настоящее?

  1. Нэнси (путешествует) много. Она (будет) во многих странах. В прошлом году она (посетила) Грецию.
  2. Привет, Пэт! Рад снова видеть тебя в Оксфорде. Как долго ты (будешь) здесь? Когда вы приедете)?
  3. Когда вы впервые (встречаетесь) со своим учителем? Сколько тебе лет (быть) тогда? Сколько лет вы (знаете) его уже?
  4. Вы когда-нибудь пробовали (пробовали) какие-нибудь тропические фрукты? Где вы (едите) это? Вам нравится это?
  5. Helen (написать) письмо еще нет? Нет, она…. Она (начинает) делать это всего десять минут назад.
  6. Она говорит, что всегда (хочет) приехать в Австралию. Теперь она счастлива, она здесь с четверга.
  7. Катя (не, типа) все буквы. Вчера она (напечатала) троих из них. Но она (не делает) сегодня ничего.

B. Настоящее совершенное или прошедшее совершенное?

  1. а) Я позвонил мистеру Уильямсу, чтобы узнать, уходит ли Пэт. Он не был уверен, б) Подожди, я пойду и посмотрю, уйдет ли она.
  2. а) Посмотрите на этот дом.Я (живу) здесь 12 лет, а на следующей неделе переезжаю в другой, б) я (живу) в небольшом коттедже 12 лет, прежде чем моя семья переехала в город.
  3. а) Джек (играет) в теннис три раза на этой неделе, б) Он сказал, что (не играет) в теннис за неделю до этого.
  4. Алан (см.) Много Александра в последнее время.
  5. Я часто (задаюсь вопросом), чем он зарабатывает на жизнь.
  6. Она сказала мне, что раньше она (работала) в Англии.
  7. Когда я приехал в загородный дом, я понял, что (теряю) ключи.

8. Соедините начало и конец, чтобы получить осмысленные предложения:

1. Прочитав четыре детективных рассказа, Уильям
2. Когда Билл выучил последнюю идиому,
3. Когда Чарли закончил рисовать,
4. После того, как Джон попрактиковался в управлении автомобилем,
5. После того, как он выписал все неизвестные слова,

а) он чувствовал, что больше не выдержит.
б) решил передать свою картину школьному музею.
c) он понял, что никогда не сдаст экзамен по вождению.
г) он начал их изучать.
д) он думал, что сможет сам разгадать любую загадку.

9. Составьте одно предложение вместо двух, используя когда или после.

  1. Джо делал все покупки. Затем он пошел в кафе на чашку кофе.
  2. Макс просмотрел три имеющихся у него словаря. Затем он нашел слово, которое искал.
  3. Рон написал три письма.Потом он их выложил.
  4. Джейн рассказала бабушке обо всем. Тогда она почувствовала себя намного счастливее.
  5. Билл выучил сонет наизусть. Затем он смотрел телевизор около часа.
  6. Эдвард купил рождественские подарки для всей своей семьи. Потом купил себе камеру.

10. Выразите то же самое на английском языке.

  1. ,.
  2. ,.
  3. ? ?
  4. ?
  5. ,.
  6. , (наслаждаться).
  7. ,.
  8. ? .
  9. «.
  10. ,.

11. Просмотрите диалог. Превратите его в заявленную речь, а затем прочтите ее вслух.

Толя: У нас вчера был урок грамматики. Мы обсуждали использование статей на английском языке.

Вера: Ничего удивительного. Это самые короткие и вместе с тем самые трудные слова в английском языке.

Tolya: Я не думаю, что все англичане понимают, как следует использовать статьи.

Вера: Я тоже. Во многих случаях они являются полной загадкой. Как вы думаете, можно ли понять разницу между статьями? Можно ли научиться ими пользоваться?

Толя: Не совсем уверен. Наш учитель говорит, что это так. Нам просто нужно больше упражнений по грамматике.

Вера: А действительно помогут? А потом они такие скучные!

Толя: Не теряйте надежды.Будем надеяться на лучшее.

12. Помните о новом языке модуля 2 и выполняйте эти задачи.
A. Найдите слова и словосочетания, которые означают почти то же самое, что:

  1. словарь,
  2. переводчик,
  3. родной язык,
  4. почти,
  5. выйти из комнаты,
  6. бежать,
  7. для начала работы,
  8. сверлить,
  9. понять

Б.Запросите дополнительную информацию.

  1. Он запомнил это.
  2. Они его разочаровали.
  3. Она практиковала это.

C. Подумайте, как правильно выразить то же самое по-русски.

жить в полной изоляции, основы города, мальчик был полезен, чтение полезно, упражнения по грамматике, чтобы не практиковаться, практика делает совершенным, иметь отношение к проблеме, мужчина среднего роста [ харт], чтобы осуществить мечту

13.Посмотрите на пары слов. В каждой паре есть слово, которое вы знаете. Прочтите предложения ниже и угадайте, что означает другое слово в каждой паре.

вкусно по вкусу
вкусный вкус
грязная грязь
дерево древесный

сомнение к сомнению
образование с образованием
детство отрочество
комфортный комфорт

  1. Вы попробуете суп, чтобы узнать, достаточно ли в нем соли? Я чувствую в нем вкус лука.
  2. Мне нравится вкус шоколада.
  3. Фермер вернулся с поля с грязью на сапогах.
  4. Недалеко от дачи, где мы жили, была лесная долина.
  5. Я никогда не сомневался в его честности.
  6. Джон обладает глубокими знаниями. Он хорошо образованный человек.
  7. Он провел счастливое детство в деревне.
  8. Комфорт — это ненужные вещи, которые делают вашу жизнь проще и приятнее. Фиона [фи’суна] не зарабатывала достаточно денег, чтобы получать необходимые удобства.
  9. У сахара сладкий вкус, а у лимона кислый.

14. A. Прочтите слова в транскрипции.

B. Прослушайте запись, 12, и проверьте свое чтение.

15. Фиона не знает, как написать множественное число этих слов. Ты можешь ей помочь?

  1. видео;
  2. зоопарк;
  3. зуб;
  4. олень;
  5. картофель;
  6. рыба;
  7. женщина;
  8. мышь;
  9. крыша;
  10. герой;
  11. дронт;
  12. лист;
  13. лыжа;
  14. комедия

ОЦЕНИТЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Подготовительные мероприятия рассмотрите следующие темы

Раздел IV. ПРОНОУН

Подготовительные мероприятия.

Просмотрите следующие темы:

  1. Дайте определение местоимению.

  2. Пересмотреть классификацию местоимений. Назовите все группы английских местоимений.

  3. Комментарий по грамматическим категориям, синтаксическим функциям, морфологическому составу каждой группы местоимений.

  4. Комментарий по формированию среднего рефлексивного голоса в английском языке.

  5. Расскажите о значении и использовании указательных, определяющих и неопределенных местоимений.

  6. В чем разница между относительными и конъюнктивными местоимениями? Привести примеры.

  7. Комментарий по поводу использования неопределенно-личного местоимения one в качестве замены слова.

  8. Расскажите о значении и использовании отрицательных местоимений.

УПРАЖНЕНИЯ

Упражнение 1.Укажите местоимения в следующих предложениях и определите класс, к которому они принадлежат.

1. Нам нечего делать. 2. Оба эти человека были полны решимости очень хорошо относиться к мистеру Полли и всячески способствовать его исключительной некомпетентности. 3. Торн предстал перед тётей Полли, которая сидела у открытого окна в приятной задней квартире, которая представляла собой спальню, комнату для завтрака, столовую и библиотеку вместе взятые. 4. Таковы были отражения Феликса перед медной табличкой.5. Это было своего рода серьезное предупреждение, которое сангвиник дает другим, потому что он должен сделать это самому себе. 6. Элизабет и Джордж поговорили и нашли друг друга восхитительными. 7. Нам нужна более высокая и чистая политическая мораль. 8. Она поколебалась мгновение, а затем села рядом со мной и положила свою руку на мою. 9. Униформа была скроена для более толстого человека, чем я, но, к счастью, примерно такого же роста. 10. «; Я ничего об этом не знал»; — возмущенно воскликнул Чарли.»; Я пришел к вам по другому поводу.»; 11. А что насчет этой забастовки угля? Разрушит ли это страну, как пишут в газетах? Разве это не глупо с обеих сторон? 12. Что было в этой девушке, что напомнило ему о той, с которой он прожил всего два года и оплакивал пятнадцать? 13. Никто из нас, кроме Коллингвуда, не знал, что премьер-министр думает о Роджере или его политике. 14. В купе находились авиаторы, которые не очень обо мне думали. 15. Затем осторожный голос сказал: «Кто идет?»; 16.Мужья и жены никогда не слушают, когда они разговаривают друг с другом, только когда другой разговаривает с кем-то другим. 17. Позвольте мне кое-что вам сказать. 18. В мире был по крайней мере один человек, который знал, что он жив, и придавал этому факту какое-то значение. 19. О чем ты говоришь? 20. Я могу сказать только то, что думаю. 21. Казалось, он все больше и больше гордился каждым предметом своего недостатка. 22. Мы попрощались друг с другом и договорились встретиться осенью.

Упражнение 2.Используйте соответствующие личные местоимения

1. ___ скажите, что в Тихом океане произошло сильное землетрясение. 2. Если ___ видит жирафа один раз в год, ___ остается зрелищем; если ___ ежедневно ___ становится частью декорации. 3. «; Мэри теперь замужем»; — сказала миссис Скотт. «; ___ был в ‘Times’.»; 4. «Фредерик Вебер»; был грузовым судном, плывущим из Гамбурга в Коломбо. ___ также перевозили пассажиров. 5. Теперь вокруг было много шума, и среди ___ можно было услышать, как самолет летит необычно низко.6. Пэт вскоре дал ___ понять, что ___ не хочет оставаться там надолго. 7. Я взял шляпу и бил ___. 8. Он ужасно уродлив. ___ не должен пугаться, когда ___ видит ___, иначе ___ отключит ___. ___ не любит ___ жалеть ___. 9. Мы поднимались на крутой холм, и машина тряслась, как будто ____ скоро истечет. 10. ___ было холодно сидеть на террасе, делая вид, что это летний вечер. 11. «; Наша цель — удержать Италию от войны до тех пор, пока ___ не станет на нашей стороне»; сказал полковник.12. Бедная старая Англия! Не думаю, что когда-нибудь снова увижу ___.

Упражнение 3. Выберите между притяжательным местоимением и определенным артиклем:

l. Она поднялась на ___ футов и начала стряхивать ___ платье. 2. Мистер Блэк подарил ___ жене кожаную сумку на ___ день рождения. 3. Не показывай это письмо ___ брату. 4. Дул холодный ветер, поэтому я надела ___ плотное пальто. 5. Он взял меня за ___ руку и повел из комнаты. 6. Его отец тронул его за ___ руку.7. Он взял ребенка на ___ руки. 8. Что вы сделали с ___ лицом? 9. Он сердечно похлопал Джека по ___ плечу. Он склонил голову ___. 11. Она ударила его по ___ щеке. 12. Будет дождь. Лучше возьму ___ плащ. 13. Она поставила ___ стакан обратно на стол. 14. Он скрестил ___ ног. 15. Был ранен в ___ ногу. 16. Он застегнул ___ пальто. 17. Он поймал меня за ___ рукав.


Упражнение 4. Используйте подходящую форму притяжательных местоимений:

1) Мужчина по соседству стриг траву в саду.2) Он вложил (он) руку в (ее). 3) «; эта глупая жена (я) думает, что я великий художник»; сказал он. 4) Хорошо, мама, я постригся сегодня днем. 5) Затем он остановился, показал и сказал: «Это горох»; Я сказал: «У нас тоже есть горох»; «; Я полагаю (ты) больше, чем (наш)»; — вежливо сказал он. 6) Эдвин сказал: «; Дорогая Мэри, мы все чувствовали с тобой. (Ты) страдание было (мы). 7)»; Мы можем сделать (мы) покупки до обеда. 8) В этой вечерней газете есть ужасная статья (он) об этом.9) Она сложила письмо и положила его в конверт. 11) Дети пили (они) чай. Кейт опоздала (она) как обычно, Мэри и Пол ели (они). 12) Это требование (они) довольно нелепо. 13) Всю одежду шьет сама. 14) Эта книга — (I). На нем есть (I) имя.

Упражнение 5. По возможности используйте саморегулирующие слова:

l. Нам понравилось ___ на танцах. 2. Она сделала ___ очень непопулярным. 3.Почему она сидит в темноте возле ___? 4. Джессика посмотрела на ___ в длинное зеркало. Мне нравилось иметь собственное жилье, где я мог быть к ___. 6. Я закрыл дверь за ___. 7. Каждый мужчина в то или иное время важен для ___. 8. Весь день дети были рядом ___ от волнения. 9. Молодые листья развернулись до предела, а поля щедро покрыли ___ с обеих сторон. 10. Он был любезен ___. 11. Я обнаружил, что ___ почти все говорит. Я ___ рано вышла замуж, и ничего хорошего из этого не вышло.

Упражнение 6. Укажите на возвратные местоимения и определите их синтаксическую функцию.

1. Гораздо больше, чем знал сам Кейв. 2. Тем временем он великолепно расхаживал перед этим молодым человеком. 3. Конечно, я сам был очень богат. 4. Он не сомневался в логике, внезапно понял он; в чем он сомневался, так это в себе. 5. Тем не менее, он должен быть благодарен за то, что она была слишком молода, чтобы делать что-либо в той войне. 6. Саймон с усилием успокоился.7. Но вы, возможно, помните, что после этого человек уважает себя больше, если он платит. 8. Мисс Адель Джерри открыла дверь сама. 9. Он загорелся восхищенным взглядом Шантона. 10. Какая польза от любви, если сама любовь должна уступить смерти? 11. Здесь мы умываемся, Элиза, и я собираюсь умыть тебя. 12. Геварт прочистил горло и обратился ко мне. 13. Они винили себя в этом неудачном браке. 14. Сам директор театра подошел к ним пожать руку.15. Я устроился здесь очень мило. 16. Несколько раз он напоминал себе, что еще не позвонил Брауну. 17. Он мог разговаривать с Херствудом о скачках, рассказывать интересные случаи из жизни. 18. Я хочу постоянно быть в курсе его успехов. 19. Страх Анны перед тем, что ее обнаруживают в Лондоне или его окрестностях, всякий раз, когда они решались выйти, постепенно донесся до миссис Клементс. 20. Джеймс добавил: «; Я надеюсь, вам обоим понравится.»; 21.Кейв мог бы скрыть от других, но не от себя, то, что он глубоко завидовал Роджеру.

Упражнение 5. Используйте одно из указательных местоимений:

1. ___ — яблоко для готовки, ___ — едящее. 2. Как и раньше, она дала ___ ответ. 3. «; Я иду один и ___ ___,»; Я сказал. 4. Что вы хотите, чтобы я сделал с ___? 5. Его умственный уровень на момент смерти был ___ четырехлетнего ребенка. 6. Он обедал там только по воскресеньям, а не каждое воскресенье в ___.7. Вы видите ___ кустов на другом берегу реки? 8. Что ж, ___ именно то, что я сделал. 9. Не торопитесь ___. Он продолжал посещать ___ кафе, как когда останавливался в отеле. 11. Я верю тебе, но есть ___, кто бы не стал. 12. ___ — вот что я думал в прошлом году. 13. ___ это жизнь. 14. Я не могу найти все книги, которые вы меня просили. Я положил ___, который я нашел, на ваш стол. 15. ___ — это то, что я хочу, чтобы вы делали. 16. Я разделил книги на две стопки. ___ должны быть сохранены. ___ продаются. 17. У меня было ___ напряженное утро.18. Мое место было рядом с ___ матери Джона. 19. Он не может быть старше вас более чем на три или четыре года, если ___. 20 Нельзя сравнивать вальсы Шопена с ___ сегодняшнего дня «, — сказала она. 21. Мои услуги ___, как они есть, в вашем распоряжении.

Упражнение 6. Поставка примерно , любой или нет :

1. Если у вас ___ новости, перезвоните мне.2. Она помогла мне занять ___ больше денег. 3. В этом доме едва ли найдется ___ место, где мы можем поговорить наедине. 4. ___ мальчик из школы когда-либо получал стипендию в университете. 5. Это означало для моей матери настоящие трудности, если только я не заработал ___ денег сразу. 6. Моя мама надеялась, что, возможно, у школы есть ___ средства, чтобы дать мне стипендию. 7. Маловероятно, что ___ гостей обратят на это особое внимание. 8. Они поняли друг друга без ___ слов. 9. «; Вернемся домой. Уже поздно.»;»; Я бы предпочел остаться немного подольше. «;»; Я полагаю, нам нужно идти домой ___ время. «; 10. В этой банке нет ___ лака для обуви. 11. У вас есть ___ прекрасных цветов в вашем саду. 12. Иди и попроси у него ___ еще бумаги. У меня нет ___ в моем столе. 13. Позже мы выпили ___ чая. 14. Он хочет ___ еще пудинга. Можешь забрать его. Осталось ___ спичек. Надо купить ___. 16. Я бы не пошел на его концерт. Он ___ пианист. 17 ___ раз назад я прочитал его рассказ в журнале. 18. Не думаю, что есть ___ молоко осталось в кувшине.19. ___ ученик может ответить на вопрос.

Упражнение 7. Добавьте в одно из смесей some-, any- или no- :

л. На вечеринке вы увидите ___, с которыми еще не встречались. 2. Будет ли ___ в клубе так рано? 3. Я не собираюсь его видеть, потому что у меня ___ важное сообщение. 4. Я опоздал. Я нашла ___ в доме.5. Я жду ___ в двенадцать часов. 6. Я думаю, что с моими часами ___ не так. 7. Есть ли ___ дома? 8. Зазвонил дверной звонок, но там было ___. 9. Я вообще знаю ___. 10. Иначе вряд ли было бы ___, чтобы занять его. 11. «; Почему они не делают ___ обо мне?»; Мистер Скот вскрикнул, услышав, что его друг получил повышение. 12. ___ может стать членом клуба, оплатив подписку. 13. Когда мы доберемся туда, может быть уже слишком поздно делать ___. 14. ___ был здесь до нас. 15. «; Почему бы тебе не сказать ___?»; он потребовал.16. Зимой он жил, не делая ___. 17. Он задавался вопросом, разделит ли он когда-нибудь снова эмоции ___. 18. Это мое дело и ___ еще. 19. Иногда он сидел молчаливо и рассеянно, не обращая внимания на ___. 20. ___ лучше, чем ___ в такой ситуации. 21. Разве ты не можешь делать ___ сейчас самостоятельно? 22. Я позаботился, чтобы спросить его ___ о его собственных делах 23. Вы принесете ___ с собой или пойдете один? 24. ___ имеет право вмешиваться в это дело. 25. Если ___ задержит вас, вы должны сообщить мне.26. Было ясно, что ___ произошло. 27. ___ в аэропорту могли рассказать мне ___ об отеле Трианон. 28. Это пещера. Я хочу узнать, осталось ли ___ внутри. 29. Он посмотрел на мои фотографии и не сказал ___. 30. Знаешь, ее родители ___ много. Боюсь, вы будете разочарованы. 31. Но в любом случае, что может ___? 32. ___ слышал слух, что он вел «; wild»; жизнь.

Упражнение 8. Используйте местоимение , один в правильной форме и, при необходимости, с необходимый артикул:

1.___ мужское мясо — это яд другого человека. 2. Его родители никогда не появлялись в приходской церкви, за исключением особых случаев. Похороны мистера Эванса были такими ___. 3. Их шесть в семье. ___ вы видели, это Дэвид и Томми. 4. Старая машина Брауна намного лучше нашей новой ___. 5. В ящике шерстяные перчатки и кожа ___. 6. Это наиболее естественно — начать разговор с кем-то, кто ничего не знает о ___ и который никогда больше не перейдет ___ путь. 7. Он был довольно бледен, а выражение на его лице было ___, которого я никогда раньше не видел.8. «; Какая девушка Джин?»; «; ___ в зеленом платье.»; 9. «; Что случилось со всеми кистями?»; «; Я увидел ___ на столе в холле.»; ch ___ как хотите, встречается очень редко

Упражнение 9. Выбирайте между никто и нет :

1. ___ Я пытался научить ей ничего. 2. ___ из нас совершенны; мы все делаем ошибки. 3. ___ из нас знали, насколько она больна.4. Я уверен, что вы слышали это от Мэри, ___ еще может вам это сказать. 5. ___ ничего не выигрывал от своей смерти. 6. Я хотел еще кофе, но осталось ___. 7. ___ из них еще знает свой долг. 8. У нас было ___, чтобы дать нам точную информацию, не говоря уже о совете. 9. Филип медленно поднялся по лестнице. ___ его семьи еще не встали. 10. Я оглядел комнату, ожидая увидеть груды книг ___. 11. ___ из нас знает, как много он пострадал. 12. Поскольку ___ получил ответ на свой вопрос, в комнате воцарилась тишина.13. Он попросил еды, но его мать сказала, что там ___. 14. ___ новых мужчин смогли пройти тест. 15. Из всех девушек, которым он звонил, ___ были дома. 16. За это время он увидел ___, который мог сказать ему, что пошло не так. 17. ___ из нас были уверены в фактах. 18. «; Где яблоки?»; «;Есть ___.»; 19. В ста ярдах от коттеджа стоял кирпичный дом, который выглядел недостроенным. ___ в партии задумались.

Упражнение 10.Выберите между все и соединение с каждые -:

1. Я хочу услышать ___ они говорят. 2. Она проявила инициативу и сама поговорила с ___, которого она знала. З. Он не мог не заметить, насколько хорошо одет ___. 4. Я хочу, чтобы ___ был счастлив. 5. Затем, к удивлению ___, она вышла замуж за кого-то совершенно непримечательного. 6. ___, изучавшие этот вопрос, пришли к такому же выводу. 7. Она считала, что ___ наблюдает за ней.8. ___ его друзей предложили ему свою помощь. 9. Вскоре ___ заснули. 10. Дама неумеренно рассмеялась над ___, которое ей сказали. 11. Убрано ___, которое можно было удалить. 12. ___ возмутился, когда начал бить мальчика своей палкой.

Упражнение 11. Выберите между все, каждые и каждый :

1. У меня есть ___ книга, которую он когда-либо писал.2. Он дважды выкрикнул ее имя, ___ раз ударив кулаком по столу. 3. Его воспитывала мать, которая научила его, что за ___ удовольствие нужно платить. 4. Они мало говорили о том, чего ___ боялся больше всего. 5. Перед сдачей в камеру хранения ___ чемоданы должны быть промаркированы. 6. Он имеет ___ право знать, за кого вы собираетесь выйти замуж. 7. Это такая работа, которую любят делать ___ мальчики. 8. Они разбились на маленькие группы; У ___ была своя замечательная история. 9. ___ люди громко аплодировали.10. Перед тем, как покинуть класс, он дал ___ мальчику задание. 11. Ей было что сказать по ___ теме. 12. ___ деньги были потрачены. 13. ___ семья присутствовала. 14. И мне пришлось сидеть там, глядя на меня ___. У него есть ___ шанс на победу. 16. Он посмотрел на ___ из нас по очереди. 17. У Хью было ___ преимущество образования. 18. Я хотел бы, чтобы вы приложили ___ усилия, чтобы получить ___ данные, о которых мы говорили. 19. У Фрэнка было неплохое место. У столов были желтые столешницы, которые Фрэнк вытер после ___ клиента. 20. Почти ___ мальчиков любят спорт.21. Доктор вынул перчатки и натянул одну на левую руку, сосредоточившись на ___ складке кожи. 22. Актер мог заставить вас услышать ___ слово в последнем ряду галереи.

Упражнение 12. Используйте местоимение другой в правильной форме и с необходимой артикль:

1. Я думаю, что первое, что нужно сделать, — это ___ поговорите с вашей сестрой. 2. Это был небольшой сад, но он был длинным и узким.Мы с Джоном молча прошли прямо до ___ конца. 3. Я разговаривал со многими людьми. Некоторые сказали, что при тех же обстоятельствах они поступят так же, как и раньше. ___ сказал мне, что если бы они знали, к чему это приведет, они бы никогда этого не сделали. 4. После этого я прочитал романы Джорджа Мередита. ___ 5. ___ день сделал эпиграмму. Я надеюсь, вам понравится. 6. Их собирались наказать, в одну сторону или ___ 7. Бар держали две очень милые девушки, одна была американкой и ___ англичанкой. 8.___ люди говорили мне то же самое. 9. В ту ночь Кейт была лесбиянкой и могла рассмешить ___. 10. Он всегда был несколько равнодушен к чувствам ___. 11. Ну, я встретил его в клубе ___ ночью. 12. В те дни у меня было мало друзей, потому что я был занят ___ вещами. 13. Без ___ слова он завел машину. 14. Он сел в ___ кресло у противоположной стороны камина. 15. Слуга открыл дверь и ввел ___ посетителя. 16. Молодые люди и девушки встречали меня по пути на теннисный корт или с него.Некоторые нашли, что сказать мне больше. 17. Дома на ___ стороне реки построены из серого камня. 18. Некоторые люди отказались принимать рекламу и ушли, а ___ уронили их на траву. 19. Почему ты один? Где находятся ___? 20. Хотите ___ чашку чая?

Упражнение 13. Используйте оба, либо , либо ни :

1. Мы ехали по широкой дороге с канавами и деревьями на ___ стороне.2. Эд и я были ___ очень большими мужчинами. З. Он пригласил нас ___, но я знал, что он считает это неправильным; он не хотел ___ нас на семейной вечеринке. 4.Веранда раскинулась на ___ стороне от меня. 5. На столе был первый яблочный пирог в сезоне и большое блюдо с фиолетовым виноградом. Мюриэль была слишком зол, чтобы дотронуться до ___. 6. Я мог слышать их ___, но видел ___. 7. В те дни, когда допускалась публика, на ___ стороне картинной галереи тянулись шнуры. 8. Это ___ очень мрачные комнаты. Боюсь, ___ мне подойдет.9. ___ его ноги были сломаны в ДТП. 10. «; Какую из двух газет вы хотите?»; «; О, ___ подойдет.»; 11.У нее были блестящие каштановые волосы, спускавшиеся на ___ сторону лица. 12. «; Что вы будете пить, апельсиновый сок или колу?»; «; ___. Я не хочу пить.»; 13. «; Скажите ___ своим маме и отцу, что я жду их сегодня вечером.»; «; Боюсь, я не увижу ___ из них сегодня.»; 14. «; На какую работу ты собираешься?»; «;Боюсь ___ .»; 15. Она может играть теннисной ракеткой в ​​___ руке.16. К тому времени ___ его сестры вышли замуж. 17. На ___ берегу росли деревья. 18. Вы можете одолжить ___ из моих двух камер. 19. Ник и Том ___ мои друзья. Но ___ сейчас в городе. Они ___ во флоте. 20. «; Что ты написал, рассказ или эссе?»; «; Боюсь, это не подпадает под ___ описание.»; 21. «; ___ банки, большая и маленькая, пусты. Вы можете взять ___ из них.»; «; Боюсь, ___ подойдет.»; 22. «; Она либо очень больна, либо уехала.»; «; Что делать в случае ___?»;

Упражнение 14.Выберите между много и много, (а) мало и (а) мало : 12 905 91 В настоящее время он был очень занят и видел ___ своих старых друзей. 2. Я посоветовал ему достать ___ винограда и немного хлеба. 3. У тети Флорри было ___ денег, в то время как никто из другой семьи не унаследовал ___ как фунт. 4. Он был так счастлив в строительстве своего дома, что события за его пределами повлияли на него ___.5. Моя сестра тратит на одежду столько ___ денег, что у нее не остается денег на каникулы. 6. Моя дорогая, боюсь, у меня нет ___ новостей, чтобы сообщить, но все же есть ___ вещи, которые я хотел бы добавить. 7. Я начал скучать по Лондону: это было не так ___, что у меня было ___ близких друзей, у меня ___ друзей, но мне не хватало разнообразия. 8. Том поел так ___, что не может пошевелиться. 9. Аделина спала ___ прошлой ночью, и у нее болела голова. 10. Она была рада меня видеть, потому что я был англичанином, а она знала ___ англичан.11. Мои обязательства были ___, и я был рад принять приглашение. 12. Он знал, что он не был хорошим учителем, и намеревался сделать ___ из этого. 13. В баре ___ мужчин громким лаем обсуждали предстоящие выборы. 14. Вирджиния вернулась в Англию в тот момент, когда ___ уезжали из нее. 15. У меня так ___ дел, что я не знаю, что делать в первую очередь. 16. На прошлой неделе был такой ___ дождь, что я не могла выйти на улицу.

Упражнение 15. Укажите конъюнктивные, относительные и вопросительные местоимения и определите их синтаксическую функцию.

1. Ей сильно надоели лондонский туман, холод, копоть и грязные открытые костры, которые наполняют комнату пылью, но не согревают ее. 2. «; Кто эта девушка с желтыми волосами и темными глазами»; он спросил. 3. Видишь ли, Хушабай, ты такой, какой женщины считают красивого мужчину. 4. Кто мог сказать, каковы на самом деле обстоятельства его сына? 5. Вы не хотите делать ничего, о чем пожалеете. 6. Мужчина — это в основном то, что вы хотите в нем видеть. 7. Что ты. ожидать, что я поверю? 8.Она встает с видом человека, который ждет, и ее терпение почти иссякло. 9. Было действительно очевидно, что она хотела, чтобы я бросил эту тему, что я и сделал соответственно. 10. Несколько раз их глаза случайно встретились, а затем в ее глаза налился такой поток чувств, которого она никогда не испытывала. 11. Пойдет ли она с ними или останется здесь и напишет Уильяму. Что, что это должно быть? 12. Он упомянул в пьесе вещи, которые она больше всего одобряла, вещи, которые глубоко ее потрясли. 13.Мне так интересно, на что похож мальчик Джолиона. 14. Больше всего его ранило то, что его преследовали как вора.

Упражнение 16. Используйте вопросительные , относительные или конъюнктивные местоимения:

l. Они привезли с собой несколько книг ___ она не читала. 2. Вы один из немногих, кого ___ я хотел бы знать получше. 3. «; ___ из них двоих правильно?»; он спросил меня.4. Честно говоря, я не вижу ___ я могу с этим поделать. 5. Это худшие новости ___, которые мы когда-либо получали от вас. 6. Его сравнивали со всеми ___, когда-либо написавшими успешную книгу о путешествиях, и акценты ___, безусловно, должны были быть уловлены в его собственных работах. 7. ___ мы называем морем между Англией и Францией? 8. Я сказал ему, что ___ имеет отношение к делу. 9. ___ Я увидел солидный кирпичный дом. 10. ___ местоимение всегда пишется с большой буквы? 11. В этой комнате была небольшая решетка, на мантии ___ она поставила две вазы с цветами.12. Глядя на него, она подумала, что он был таким маленьким мальчиком. 13. ___ дороже, готовая одежда или одежда на заказ? 14. Все ___ они сказали мне, что дядя Ник болен. 15. ___ он сказал? 16. Между ними выросло понимание ___ не требовалось слов. 17. ___ другие вещи вы купили? 18. Теперь ___ вы видите, что вся семья вместе говорит мне, ___ вы думаете о нас. 19. Скажи мне, что ___ дочь, которую ты собираешься взять с собой, а ___ останется. 20. Вам решать, ___ говорить ли с начальником.21.Это семья, которая будет ссориться из-за того, как поворачивается дверная ручка. 22. ___ Качеством ли вы восхищаетесь в мужчине? 23. Это мужчина ___ машина, которую я заметил на площади. 24. Отнесите эти книги своему брату и спросите его, ___ принадлежат ли ему. 25. Если вы спросите «; немецкий»;, каждый будет знать ___ вы имеете в виду. 26.1 не сказал ей ___ все это было. 27. Он изучил официальные документы и выяснил, что на ___ имя дом и участок были зарегистрированы. 28. Они объяснили, что хотят. 29. Я был уверен, что ___ он сказал о девушке правду.30. Позже в тот же день Фил отправился в Сан-Фернандо, где вскоре нашел дом в ___ семье Клементов, где, как говорили, жила семья Клемент. 31. Они спросили девушку, ___ называется улица. 32. Затем их спросили: ___ компанию, которую они представляют, и ___ завод, который они намеревались построить в этом районе.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ

Выберите правильное местоимение. Проверьте свои ответы в ключах.

1. ___ ваш самый близкий друг?

a) Что b) Что c) Кто

2.Дай мне ___ ручку. Мне это не нравится.

a) другое b) другое c) другое

3. Только когда луна и звезды погасли и не стали появляться полосы дневного света, Мейтже Бринкер и Ганс безнадежно посмотрели в лицо ___.

а) друг друга б) друг друга в) друг друга

4. Кто там? — Это ___ .

а) я б) я в) мой

5. Пекарь ___ испек этот хлеб должен получить награду.

а) кто б) тот в) какой

6.Рядом с ___ сидели три дамы — тети Энн, Эстер и Джули.

a) друг друга b) друг друга c) каждого

7. Но я думаю, что это было ___, с которым я говорил.

a) он b) его c) он

8 Теория домино, ___ утверждала, что когда одна страна пойдет к коммунизму, другие в этом районе, вероятно, падут, использовалась в качестве аргумента для продолжения войны во Вьетнаме.

a) который b) that c) who

9. Он вынул буквы из клетки из позолоченной проволоки, в которую они были заткнуты через щель в двери. ___ от Ирэн.

a) Никто b) Нет c) Нет

10: ___ Вы используете банк?

a) Кого b) Что c) Которого

11. Я хочу пить; Я хочу … чашку чая.

a) другое b) другое c) другое

12. В этом случае он разводил небольшие костры и готовил птиц, которых не застрелил из своего ружья, потому что их было ___.

a) никто b) нет c) нет

13. Девушка уронила ___ платок, а он поднял его.

а) она б) ее в) ее

14. Здесь две книги; возьми один, а я возьму ___.

a) другое b) другое c) другое

15. Ларри будет работать над проектом с ___, которое вы предложите.

а) кто угодно б) кто в) кого

16. ___ сторона кровати тебе нравится, мама?

a) Чья b) Которая c) Что

17. Он понял, что она пытается заговорить с ним, и решил уйти от этого и поговорить ___.

a) она b) ее c) ее

18. Кроме того, потребовались леса и животные, из которых ___ в его питомнике имелись, кроме двух его кошек.

a) никто b) нет c) нет

19. Кэти не была уверена ___ она голосовала.

a) who b) who c) which

20. Он не видел, что было бы лучше дать ей почувствовать, что она конкурирует с ___.

a) ее b) ее c) сама

21. У нее были блестящие каштановые волосы, которые ниспадали на ___ сторону лица.

а) ни б) ни в) то и другое

22. Это ___ больше, чем гениальность. Это правда, каждая строчка.

a) что-то b) что угодно c) все

23. Вы можете одолжить ___ из моих двух камер.

а) ни б) ни в) оба

24. ___ его ноги были сломаны в результате аварии.

а) ни б) ни в) ни то и другое

25. ___, изучавшие это дело, пришли к такому же выводу.

а) каждый б) все в) любой

26.Вскоре ___ заснули.

а) все б) все в) каждый

27. Вы вошли в зал ожидания, и в вас разгорелась оживленная беседа; вы знали почти ___.

а) кто-то б) все в) кто угодно

28. Когда он принес свой чемодан в холл, Изабель вышла из ___ и подошла к нему.

a) другие b) другие c) другие

29. У него есть ___ шанс на победу.

a) все b) каждые c) каждые

30. Они не особо говорили о том, чего ___ боялся больше всего.

а) все б) каждые в) каждую

31. Часто среди женщин, которых он встречал, он видел то одну, то ___, смотрящую на него, оценивающую его, выбирающую его.

а) другое б) другое в) другое

32. ___ пытался научить ее чему-нибудь.

a) Никто b) Нет c) Нет

33. Перед тем, как покинуть класс, он дал ___ мальчику задание.

а) все б) каждый в) каждый

34. Я закрыл дверь за ___.

а) я б) я в) я

35.Он задавался вопросом, разделит ли он когда-нибудь снова эмоции ___.

а) кто-то б) никто в) кто-нибудь

36. Помидоры из ее сада, ___ выросли больше, чем в продуктовом магазине, были сладкими и спелыми.

a) which b) that c) who

37. ___ мясо человека — яд другого человека.

a) нет b) любой c) один

38. Помидоры ___, которые растут в ее саду, не похожи на те, которые вы покупаете в магазине.

a) who b) that c) which

39. Мои услуги ___ как они есть, в вашем распоряжении.

а) те б) такие в) те

40. В сегодняшней вечерней газете об этом есть ужасная статья ___.

a) его b) его c) он

41. Мое место было рядом с ___ матери Джона.

а) это б) то в) такое

42. Проголосую за ___ вы предлагаете.

a) кто угодно b) кто угодно c) кого

43. Все ___ они сказали мне, что дядя Ник болен.

a) что b) то c) которое

44. Она может играть теннисной ракеткой в ​​___ руке.

a) оба b) ни c) либо

45. Дон — парашютист ___ на прошлой неделе сломал себе спину.

a) кто b) тот c) какой

46. ___ из них ответили; но их лица казались ему презрительными.

a) Нет b) Нет c) Ни

47. ___ выигрывает в лотерее и становится миллионером.

a) Кто угодно b) Кто угодно c) Кто

48. Она носила красную ленту в волосах и была единственной из белой компании, которая могла похвастаться ___ ярко выраженным украшением.

а) такой б) так в) такой

49. Единственными честными людьми, если они существовали, были ___, которые сказали: «; Это гнусная жестокость» ;.

а) эти б) те в) они

50. ___ был достаточно мудр, чтобы быть уверенным в работе ума другого.

a) Нет b) Нет c) Ни

Раздел V. НОМЕР

Подготовительные мероприятия.

Просмотрите следующие темы:

  1. Дайте определение числа.

  2. Укажите классификацию и морфологический состав числительных на английском языке.

  3. Назовите синтаксические функции числа. Привести примеры.

  4. Комментарий к использованию артиклей с цифрами.

  5. Что вы знаете об использовании чисел в математических уравнениях?

  6. Как читаются обыкновенные и десятичные дроби в английском языке?

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ

Выберите правильное местоимение.Проверьте свои ответы в ключах.

  1. 150 _____ проживает в Российской Федерации.
    а) миллионы людей б) миллионы людей в) миллионы людей г) миллионы людей

  2. _____ сегодня в мире голодают.
    а) Тысячи людей б) Тысячи людей

  3. Ты _____, который задает мне этот глупый вопрос.
    a) пятый b) пятый c) пятый d) пять

  4. Два _____ своего дохода я трачу на еду своего питомца.
    а) двенадцатая б) двенадцатая в) двенадцатая г) двенадцатая

  5. Каждый _____ человек в нашей компании недоволен своей зарплатой.
    а) три б) третий в) третий

  6. Хорошо! Увидимся _____ апреля.
    а) двадцать седьмой б) двадцать семь в) двадцать седьмой

  7. Это _____ попадание. Мне нравятся такие песни.
    а) его третий б) его третий в) третий его

  8. _____ территория покрыта льдом.
    а) треть б) треть

  9. Этот букет стоит _____ долларов!
    а) две сотни б) двести в) двести из

  10. Две трети моих работ _____ посвящены теории предмета.
    a) is b) is

  11. Два _____ два будет четыре.
    a) от b) до c) до

  12. Мне нужно _____ от вашего годового оборота.
    а) три девятых б) три девятых в) три девятых

  13. Итак, это будет два _____ пять.
    а) пункт б) запятая

  14. _____ может спасти ситуацию.
    а) десять процентов б) десять процентов

  15. Две недели означают _____ недель.
    а) два б) три в) четыре

  16. _____ надо подумать над этой проблемой.
    а) в первую очередь б) в первую очередь

  17. Испытывали ли вы когда-нибудь любовь _____?
    а) с первого взгляда б) с первого взгляда с) с первого взгляда

  18. Длина проспекта 5 километров _____ четыреста _____ пятьдесят метров.
    а) и … и б) и … в) … и

  19. Интересно, каким будет мир в конце _____ века?
    а) двадцать один б) двадцатое первое в) двадцать первое

  20. Лично я предпочитаю музыку _____.
    а) девятнадцать семьдесят б) девятнадцать семидесяти в) девятнадцать семнадцать

Раздел VI. THE ADVERB

Подготовительные мероприятия.

Просмотрите следующие темы:

  1. Дайте определение наречия, назовите все группы английских наречий и укажите их синтаксическую функцию.

  2. Комментарий к морфологическому составу английских наречий.

  3. Какие особенности образования наречий в английском языке.

  4. Расскажите о степенях сравнения английских наречий.

  5. Прокомментируйте место наречий в предложении в соответствии с их классификацией.

УПРАЖНЕНИЯ

Упражнение 1. Назовите морфологический состав следующих наречий:

Где и за границей, тоже десятикратно, сейчас, внутри, быстро, под, однажды, домой, редко , никуда, сердечно, пешком, сломя голову, дважды, дальше, затем, на восток, иначе, наверху, редко, поздно, снаружи, вперед, навсегда, так, внизу, вперед, быстро, едва, вопросительно, иногда добродушно.

Упражнение 2. Укажите на наречия, определите их морфологический состав и группу, к которой они принадлежат.

1. Она поговорила с ними естественно, спела им песенку. И дал им воскресные игрушки. 2. Он мог уйти со своим мольбертом, где и когда хотел. 3. У мужчины, должно быть, был дьявольски острый слух. 4. В настоящее время пациенты настаивают на наличии микробов. 5. Как только Аннет оказалась снаружи, она побежала. 6. Я никогда в жизни не чувствовал себя лучше.7. Иногда мне кажется, что впереди только тяжелая работа. 8. Как будто его душа была стеснена, а глаза забинтованы с момента его рождения. Почему он прожил такую ​​жизнь? Почему он подчинялся вещам, ошибался? 9. Да, Джордж жил слишком быстро, иначе он не умер бы на двадцать лет раньше своего времени — слишком быстро! 10. Она сразу посоветовалась с мужем. 11. Флер заявила, что это «просто слишком замечательно, чтобы оставаться дома»; они все вышли. 12. И она жила в Мейплдерхеме, веселое имя, тоже где-то на реке.13. Через неделю меня посетила очень стильно одетая молодая женщина. 14. Они танцевали вместе. 15. Он хорошо помнил ее день рождения — он всегда отмечал его неукоснительно. 16. Водителю было приказано отвезти машину к бассейну, и Джейтс и Карен пошли пешком. 17. Единственное — разрубить узел навсегда. 18. Да ведь вы еще не начали, несправедливо вас беспокоить. 19. Дважды я дважды заходил на повороты, трижды переходил дорогу и возвращался на свои рельсы. 20. Они искоса поглядывали друг на друга.21. Он сделал несколько шагов к ней и меньше смотрел на нее, чем на открытую дверь позади нее. 22. В другой момент Адель шла вниз по лестнице. 23. Джеймс пристально посмотрел на нее. 24. Мальчик должен был уехать завтра. 25. Она кажется достаточно простой. 26. Крик раздался с террасы внизу. 27. В настоящее время они молчат. 28. Я должен как-нибудь получить деньги. 29. Он никогда не любил музыку. 30. Он мало говорил и много слушал.

Упражнение 3. Используйте наречия в сравнительной или превосходной степени.

1. Потом автобус … поехал, ____ по-прежнему, по длинной аллее. (пост) 2. Более того, он был ____ образован, чем другие. (хорошо) 3. Это она была ранена ____. (глубоко) 4. Он умудрился мельком взглянуть на Монтанелли один или ____ в неделю, хотя бы на несколько минут. (часто) 5. За рулем ____ сейчас, она приехала между четырьмя и пятью, (медленно) 6. Однако я должен нести свой крест, как ____ я могу. (хорошо) 7. Затем он отбросил эту мысль как недостойную и невозможную, и отдал себя ____ музыке.(свободно) 8. Он следил за ее мыслительным процессом ____ сейчас, и ее душа не была ____ запечатанным чудом, каким она была раньше. (ясно; длинные) 9. Брови Феликса приподнялись ____ как никогда. (высокий) (Джеймс) 10. Примерно в это время для Маргарет было утешением обнаружить, что ее мать привлекала к себе ____ и ____, чем она когда-либо делала с детства. (нежно, глубоко)

Упражнение 4. Выберите правильное наречие:

1. Он встал (близко / близко) к двери.2. Вы можете получить книгу (бесплатно / бесплатно). Он не мог это объяснить (ясно / ясно). 3. Я (тяжело / тяжело) учился вообще в прошлом семестре. Вы угадали (неправильно / неверно). 4. Он открыл дверь (широко / широко). 5. Ее хвалили (высоко / высоко) за свою работу. 6. Он работал (много / много). 7. Я (довольно / красиво) устаю. 8. Вы можете говорить (свободно / свободно) перед ним. 9. Мои друзья (в большинстве своем) студенты. 10. Я мало был в театре (поздно / последнее время). 11. Я (неправильно / ошибочно) предположил, что ты мой друг.12. Он (близко / внимательно) осмотрел замок. 13. Он вернулся (поздно / поздно). 14. Вы делаете (хорошо / хорошо). 15. Прими это (легко / легко). 16 Воздушный змей пролетел (высоко / высоко). 17. Девушка танцевала (красиво). 18. Я понял его английский (легко / легко). 19. Он натянул струны (туго / туго). 20. Была (около / почти) полночь. 21. Из всех фруктов он любил яблоки (больше всего). 22. Они разошлись (широко / широко) во мнениях. 23. Машина подъехала (около / почти) к воротам. 24. Я (чисто / чисто) забыл об этом.25. Он любил своих родителей (дорого). 26. Он будет (коротко / скоро). 27. Купил (дешево / дешево). 28. Его отказ обошелся ему (дорого / дорого). 29. Обернулся (резко / резко). 30. Ездили (дешево / дешево). 31. Они обращались с ним (честно / справедливо). 32. Бригадир меня перерезал (коротко). 33. Она сжала письмо (крепко / крепко) в руке. 34. Она вытерла стол (чисто / чисто). 35. Он всегда путешествовал (легко / легко). 36. Вы должны играть (честно / честно). 37. Он поцеловал меня (легко) в щеку.38. Было десять часов (ровно / резко). 39. Встаньте (ясно / четко) от машины.

Упражнение 5. Найдите наилучшее возможное место для наречий:

1. Я не могу этого сделать (возможно). 2. Он упомянул об этом (никогда). 3. Мы только что смотрели телевизор (сегодня вечером). 4. Уезжал ли он (когда-нибудь) из родного города? 5. Мать на кухне (сейчас). 6. Его можно увидеть вечером (обычно) в местном трактире. 7. Чем вы занимались (здесь)? 8.Ему надоест жить одному (скоро). 9. Она легла спать (рано). 10. Все поднялись наверх (сейчас). 11. «; Дураки»; — сказала она себе (сердито). 12. Она была к нему безразлична (полностью). 13. Он выглядел обиженным (глубоко). 14. Он мог бы справиться (легко). 15. Она его слушала (соответственно). 16. Они продолжали смеяться (громко). 17. Она пыталась объяснить (просто). 18. Я думаю, что она лжет (откровенно). 19. Время забыли (наверное). 20. Визит был очень успешным (политически).21. Он знал, что происходит (возможно). 22. Я его не видел (честно). 23. Письмо отправлено (все равно). 24. Он очень счастлив (очевидно). 25. Игроки видели мяч (едва). 26. Перевернув книги, он посмотрел на названия (быстро). 27. У нас была хорошая игра (конечно). 28. Идея пришла в голову (праздно). 29. Она говорила по-итальянски (в совершенстве). 30. Я должен просто дождаться его письма (терпеливо). 31. Она заплакала (истерически). 32. В мыслях людей можно увидеть (иногда ясно)

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ

Выберите правильный вариант. Проверьте свои ответы в ключах.

— Английский клуб Анапа —

МОДАЛЬНЫЕ ГЛАГОЛЫ: ПРОШЛОЕ

1 Выберите наиболее подходящий ответ на каждый комментарий или вопрос.

1 А: Что я сделал не так?

B: (a) Вы не должны были соединять эти два провода,

б) Эти два провода не нужно было соединять.

2 А: Почему собака лает?

Б: а) Он должен был что-то слышать,

б) Должно быть, он что-то слышал.

3 А: Почему ты так рано дома?

: а) Мне не нужно было работать сегодня днем,

б) Сегодня днем ​​мне не пришлось работать.

4 А: Почему ты беспокоился обо мне? Я не рисковал.

Б: а) Вы, должно быть, получили травму.

б) Вы могли получить травму.

5 А: Ты снова забыл о моем дне рождения!

Б: а) Извини, надо было в дневнике заглянуть,

б) Извини, пришлось заглянуть в дневник.

6 A: У нас была ужасная переправа на лодке во время шторма.

Б: а) Это не должно быть очень приятно!

б) Это не могло быть очень приятно!

7 А: Где ты был вчера? Ты не появился!

: а) Пришлось ехать в Лондон.

б) Я, должно быть, уехал в Лондон.

8 A: Что вы думаете о выборах?

Б: а) Партия свободы должна была победить.

б) Партия свободы должна была победить.

9 A: С вечеринки осталось много еды, не так ли?

Б: а) Да, вы не могли приготовить столько бутербродов.

б) Да, необязательно было делать столько бутербродов.

10 A: Как вы думаете, что случилось с Тони?

: а) Не знаю, он должен был заблудиться,

б) Не знаю, возможно, он заблудился.

2 Завершите второе предложение так, чтобы оно имело такое же значение, как и первое предложение, используя данное слово .Не меняйте данное слово. Вы должны использовать от двух до пяти слов, включая данное слово .

1 В конце концов, мне не нужно было выходить на улицу .. ЕСТЬ

Я, , не должен был выходить из дома ………………………………. в конце концов.

2 У Джека был план стать менеджером, но он ушел. БЫЛ

Джек…………………………………………………….. .. менеджер, но он ушел.

3 Вы совершили ошибку, купив эту собаку. КУПЛЕННЫЙ

Вы…………………………………………. …………………………………. эта собака.

4 Я уверен, что Салли не понравился отпуск. НАСЛАЖДАЛСЯ

Салли…………………………………………. ………………………… ее праздник.

5 Возможно, Билл видел меня. МОЖЕТ

Билл…………………………………………. ………………………………………… мне.

6 Я уверен, что Карен была красивым ребенком. БЫЛ

Карен …………………………………………. ……………… красивый ребенок.

7 Возможно, Алан имел в виду не то, что сказал.ИМЕЛ ВВИДУ

Алан…………………………………………. …………………….. что он сказал.

8 Возможно, я оставил свой бумажник дома. МОГ

Я дома кошелек.

9 Я думаю, что вы были неправы, продавая свой байк. НЕ ДОЛЖЕН

Вы…………………………………………. …………………………………….. байк.

10 Единственное, что я мог сделать, это сбежать! БЫЛО

Я…………………………………………. ………………………………….. убегай!

3 Подчеркните наиболее подходящую фразу в каждом предложении.

1 Мы должны были повернуть налево. У нас пропустили поворот / Мы следовали инструкциям.

2 В школе нам не нужно было носить форму. Но я так и не сделал / Вот почему мне понравилось.

3 Охранник должен был открыть окно. Был заказан на /

Другого объяснения нет.

4 Можно было позвонить с вокзала. Я уверен, что да / Почему вы не сделали ?

5 Вам не нужно покупать корм для собак. Нет / Есть много.

6 Энн могла не понять сообщения. Я полагаю, это возможно / Ей не полагалось.

7 Вы не могли уже потратить все деньги! Вы не смогли позвонить / я уверен, что нет.

8 Я не должен был использовать такую ​​краску. Это правильный вид / Это неправильный вид.

4 Перепишите каждое предложение так, чтобы оно содержало не может, могло, должно, должно или не нужно.

1 Я уверен, что Дэвид взял ваши книги по ошибке

Дэвид, должно быть, взял ваши книги по ошибке.

2 Припарковаться возле полицейского участка было ошибкой

……………………………………………… ………………………………………….. ………….

3 Вам не нужно было мыть пол.

… …………………………………………. ………………………………………….. ……………

4 Я уверен, что Лиз не встречалась с Гарри раньше.

… ………………………………………………………… ……………………………………….

5 Хизер, возможно, еще не ушла.

… …………………………………………. ………………………………………….. ………….

6 Я уверен, что они съели не всю еду. Это невозможно!

… …………………………………………………………………….. …………………………..

7 Джек должен прибыть полчаса назад.

… …………………………………………. ………………………………………….. ………….

8 Возможно, Пэм и Тим решили не приходить.

… ……………………………………………………………………………………. ……………

9 Я думаю, это кошка сняла рыбу со стола!

… …………………………………………. ………………………………………….. ………..

10 В конце концов, это была пустая трата времени на беспокойство!

… …………………………………………. ……………………………………………….. ……

5 Выберите лучший ответ.

Спасение зоопарка шокировало жителей

Жители района Блэквуд вчера вечером жаловались, что они (1) b предупредили

о побеге опасной змеи. Змея, питон, имеет длину три метра и может убивать домашних животных.«Я слышала об этом по радио, — сказала миссис Агнес Берд. «Я (2) …………….. запираю мою собаку на кухне сегодня утром, потому что я думал, что змея (3) ……….. …….. напал на него. Теперь я не уверен, что я (4) ………………. делаю ». Змея по имени Лулу исчезла из зоопарка Блэквуд в четверг. «Он (5) ……………. выскользнул из клетки, когда дверь была открыта», — сказал директор зоопарка Бэзил Харт. «Другого выхода нет (6) ……………….». Оно (7) ……………….. был напуган внезапным громким шумом, или, возможно, это просто было похоже на изменение ». Г-н Харт сказал, что люди (8) … были … встревожены. «Там (9) …………….., я полагаю, было какое-то недоразумение, когда мы говорили об этом на местной радиостанции», — продолжил он. «Фактически, мы нашли Лулу вскоре после того, как заметили, что она пропала. Мы (10) ………………. смотреть далеко. Она спала под кустом. Итак, понимаете, никогда не следует верить всему, что вы слышите по радио ».

1 Должно быть

должны были быть

должен был быть

D не нужно было

2 Должно быть

должен

должен

Дхад

3 А мог бы иметь

должен иметь

должны быть

D пришлось

4 А пришлось

должен иметь

должен

D не нужно было

5 А пришлось

должен иметь

не нужно иметь

D должен иметь

6 Должен иметь

должно быть

должен был

D мог иметь

7 А должен иметь

должно быть

не нужно иметь

D не должно быть

8 Не нужно иметь

должен иметь

должно быть

D не нужно было

9 А должен иметь

должен был

можно иметь

Я должен иметь

10 А имели

не нужен

мог бы иметь

D должен иметь

Академический стиль письма: Комплексный

Академический стиль письма: Комплексный

Упражнение 6: Фразы на основе существительных

Официальный письменный английский использует больше существительных, чем глаголов.

Перепишите подчеркнутые части следующих предложений, используя словосочетание на основе существительного вместо предложения «wh».

например Было предпринято много бесплодных попыток научить животных говорить , как люди говорят на .

Было предпринято множество бесплодных попыток научить животных говорить на человеческом языке. мода .

  1. Необходимо обсудить , сколько культурных и биологических эволюцию можно объяснить аналогичными принципами.
  2. Для объяснения того, насколько быстро Население в развивающихся странах выросло на человек.
  3. Классы сильно различаются в , как устанавливается членство и как быстро меняется членство .
  4. Есть как преимущества, так и снижение производительности труда, и то и другое Относится к тому, насколько увеличивается плотность населения.
  5. Министр иностранных дел Энтони Иден спросил их , сколько возможна полная интернационализация гражданской авиации.
  6. Следовательно, ключевым вопросом является , сколько было значительная советская угроза этим поставкам.
  7. Но даже в этом он неудачник, потому что не может вспомнить ни слова, он знает , за что его собираются казнить.
  8. Я не могу избавиться от чувства , почему мы были разочарованы просто из-за проблем, которые нам дали.
  9. На первый взгляд, почему женщины и домашняя архитектура были связанные были очевидны.
  10. Menzel (1973) показал, что не говорящие шимпанзе могут передавать , где еда друг к другу.
  11. Проще всего перечислить продукты и напитки согласно , где они хранится .
  12. Насколько соблюдаются меры предосторожности регулярно пересматривается в свете прогресса пациента.
  13. Неделя после госпитализации составляет , когда риск Максимум .
  14. Важно помнить, что какой бы вид последующего ухода ни случаются, период после выписки может быть , когда вещи особенно Трудно .
  15. Когда произошли беспорядки, 36 процентов рабочей силы в Хэндсворт был без работы.
  16. Эти звездные карты были предоставлены, чтобы позволить умершим сказать, что время и какой сегодня день .
  17. Выйдя из города, Том Оуэн сначала не смог найти нигде для своего семья на отдых на всех.
  18. Когда мне было пятнадцать или шестнадцать, никто из моих сверстников не интересовался в таких вопросах.
  19. Как долго заключенный находится в тюрьме кто-то определяет который не слышал никаких заявлений заключенного или от его имени на основания, которых заключенный не знает.
  20. Насколько велика эта группа , варьируется в разных центрах.

Нажмите эту кнопку, чтобы проверить свои ответы:

.




Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *